受験が近づいて来ているのにノンビリしている。テストで悪い点を取ってもあまりショックを受けていない。勉強は言われないと（言われても？）真剣にやってくれない…。
それなのに（その反対に）親御さんの方は…。
これらに共通するポイントとしては、受験するご本人に「当事者意識」がない事です。
勉強も入試も何となく、どこか他人事のような感じすら受けます。
これがマズイのはもちろんです。
自分の事という実感がないので、別に悪い点数を取ろうがクラスが下がろうが、最終的にどこの学校に行く事になろうが、本人にはあまり関係がありません。
これではテストであろうと受験であろうと、当然良い結果に結びつくはずがありません。
子供っぽいとも言ってしまえば簡単ですが、年齢のせいだけにする訳にもいきません。
なぜなら成績の良い人達は、同い年でもみんな当然のように「当事者意識」はあるからです。
やらされている感じ（勉強してあげてる感じ？）で難しい学校に受かるなんていうのは、基本的には無理でしょう。
また自主性というものは、受験はもちろん、他の物事にも影響してくる大切な能力でもあります。
ではいったいどうしたら、この大切な力を育てる事が出来るのでしょうか？
今回は、一部お困りの方限定のお話です。
関わり過ぎてはいけない。
ご本人に当事者意識がない子の特徴として、多く見られるパターンがあります。
それは、親御さんが「物凄く」お勉強に関わっていらっしゃるという事です。
（100％とまで断言は出来ませんが、私の経験上、かなりの高確率です。）
「ここのページのここの問題を説明して欲しい」、「次の授業では〇〇を教えて欲しい」、など事細かに先生に要求をお出しになったりする事も多いです。
お子さんの勉強時間、やる内容なども完璧に把握（コントロール）し、テストでは点数次第でお子さん以上に喜んだりショックを受けたりし、それゆえか入試が近づいてくるとご本人以上に精神的に不安定になってしまったりします。
「中学受験は親の受験」なんて言葉も確かに存在しますし、責任感や愛情からでしょう。お気持ち、分からなくもありません・・・。
しかし、この言葉を変な形で真に受けてしまって、子供が「蚊帳の外」になってしまっては、本人から当事者意識は消えてしまいます。
子供からしたら、勉強は親を喜ばせるために「やってあげてる」ようなものになってしまっています。
（さすがに声に出したら怒られるので、心の中、感覚の中でですが、これがあるのが問題です。）
まず親がいて、その下に親の指示を受ける先生がいて、一番下に自分がいるようなイメージです。
「自分の気持ちなんて誰も分かってくれない…」と半ば諦めの境地と言いますか、投げやりな気持ち（？）みたいになってしまっています。
本来はまず自分がいて、それを助けるために親や先生などが存在するはずです。
良い学校に受かった生徒達は「今、何か言いたい事は？」と聞くと、皆が皆「感謝の言葉」を口にするという現象は、この辺の感覚が影響しているのかもしれません。
当事者意識のない子は、完全にその感覚が消えてしまっています。
親が関わるのがマズイのではありません。むしろ関わる必要は大いにあります。
関わりすぎて、子供が自分の受験ではなく親の受験と感じてしまっている、自分はやらされているみたいな感覚になってしまっているのが良くないのです。
関わりがなさすぎてもいけない。
細かく口出しし過ぎて、子供の自主性を殺してしまっても良くないですが、全くの放置も良くない結果に繋がりやすいです。
ここが難しい所です。
やっぱり小学生はまだ子供です。
放っておいたら、自然と間違いなく進んでいって、成績が上がっていく、とばかりも言えません。（というか厳しい事の方が多いでしょう。）
成績の良い、良い学校に受かる人達に多いパターンで、「親に勉強しろと言われた事がありませんでした」という話をよく聞きます。
それを参考にして、本人のやる気が出るのをずっと待っていたら、受験が終わってしまう可能性もあり得ます。
（それならば今回の受験は諦めて高校、大学受験と本人のやる気が出るのを待つ、というのも一つの選択肢で否定はしませんが・・・。）
本人にやる気があって、放っておいても自動的にやってくれるのが理想的ではありますが、まだそうでない場合は、いったいどうしたら良いのでしょうか。
結論（理想的な関わり方）。
仲良くなってくると、生徒さんも色々と本音で話してくれたりもします。
以前あった例ですが、事細かに授業内容に注文をつけてこられる方の、生徒さん自身との会話です。
「お父さん（お母さん）が勉強見てくれてるんでしょ？」
「いや、全然見てくれてないよ。」
「すごく細かくやって欲しい所とかあるみたいだし、そんな事ないでしょ。」
「見てくれてないよ。見てくれないくせに口出しだけするんだよ。」
みたいな感じです。（←ご本人がもし聞いたら、きっとすごいショックだと思います…。）
やっぱり一番のポイントは、「誰のための受験か？」という所です。
生徒さんが自分のための受験でなく、親のための受験と感じてしまったら終わりです。
（ちなみにこの生徒さんはその後、親御様にご理解、お任せしてもらった（＝子供が主人公になったと感じた）結果、合格したい欲が出てきて、自分から勉強してくれるようになりましたので、助かりました。）
でも放っておくのも良くない訳で、いったいどうしたら良いのでしょうか？
結論から言うと、親御さんの役割である「勉強の環境を作ってあげる事」が上手くいけば、子供の自主性に繋がります。
一言で「環境」と言っても、非常に奥が深くて、また別枠で説明しなくてはならない位のテーマなのですが、あえて言うなら、勉強しやすい、集中しやすい、勉強したくなる、余計なものはない、勉強するのが当たり前になる・・・、みたいなイメージです。
勉強する時間や場所、塾、健康、やる気が出そうな部屋…など、本当に多岐にわたります。
これはある意味、親御さんにしか不可能な事ですし、ご家庭の事情によっては、ある程度の限界もあるかもしれませんが、少なくともやろうとしている気持ちは、子供には伝わります。
お勉強を見てあげるのは悪くはないですし、必要な場合も多いと思います。
ただ教えるならば、キチンと教えた方が良いです。
SAPIXの教材を見ても、国語テキストの解答にまず「保護者のみな様へ」から始まって、その後も教えやすいように読解のやり方や記述の点数のつけ方まで細かく書いてあります。
（ただそれをやるのもなかなか骨の折れる作業ですし、親子だと上手くいかない事も多いので、本当はプロに任せてしまった方が良いのですが・・・。）
つまり、やる事の指示だけ細かく出したり、文句を言ったりするだけの場合は、だいたい子供は反発を持ちます。
指示を出す場合には、出来れば第三者（塾の先生や家庭教師など）が言ってる、という形の方が良いですし、なぜそれが必要なのかを理解させてあげる事が必要です。
繰り返しますと、親御さんは「勉強のしやすい環境を作ってあげる」のが一番です。
また中途半端に指示（命令）だけするような存在になってしまってはよろしくない、と言う事です。
ちょっとでも「私のために受かりなさい」的な感じが出てしまったり、親＞先生＞生徒自身、みたいな感じが出てしまったりしては、子供は自分は「蚊帳の外」と感じてしまいます。
お子さんの事が心配で責任感の強さ故にやっている事が、逆の効果になってしまっては悲しすぎます。
今回は心当たりのある方のみ限定のお話でした。
もしお困りの方がいらっしゃったら、少しでも参考にして頂けたら幸いです。
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